Fælles mål 2015
Webprøverne i retskrivning og læsning bevæger sig inden for kompetenceområderne Fremstilling og Læsning i de forenklede Fælles Mål.
FREMSTILLING
Grundlaget for prøverne i retskrivning er følgende målpar:
Videns-/færdighedsområde: Korrektur
Eleven kan anvende afsnit og sætte komma
Eleven har viden om sætnings- og tekststruktur
Eleven kan stave almindelige ord sikkert
Eleven har viden om morfemer, ordklasser, lydfølgeregler og opslagsteknologier
Læringsmål
I en retskrivningsprøve arbejdes der fx mod følgende nedbrudte læringsmål:
Eleven kan anvende korrekt retstavning
Eleven kan sætte punktum og komma korrekt
Eleven kan skrive ord i rigtig form
Eleven kender reglerne for sammensatte ord.
Eleven kan finde stavefejl.
Eleven kan finde udsagnsled og grundled.
Tegn på læring
Et overordnet tegn på læring i retskrivningsprøverne kan ses i den faglige progression, når eleven løbende forbedrer sine prøveresultater og anvender sin viden om området og sine færdigheder i de skriftlige produkter.
Mere konkrete tegn på læring kan være:
Eleven gennemgår sine fejl, når prøven afsluttes.
Eleven identificerer fejltyper.
Eleven træner de områder, hvor der opstår flest fejl.
LÆSNING
Grundlaget for prøverne i læsning er følgende målpar:
Videns-/færdighedsområde: Afkodning
Eleven kan læse ukendte ord ved umiddelbar genkendelse af de mest almindelige orddele
Eleven har viden om morfemer og danske ord
Eleven kan læse ukendte ord i fagtekster
Eleven har viden om stavemåde og betydning af ord i fagtekster
Læringsmål
I en læseprøve arbejdes der fx mod følgende nedbrudte læringsmål:
Eleven kan punktlæse, oversigtslæse og nærlæse
Eleven kan finde informationer i en tekst
Eleven kan anvende forskellige læseforståelsesstrategier
Eleven kan skelne mellem forskellige teksttyper
Eleven kan finde sammenhænge i teksten
Tegn på læring
Et overordnet tegn på læring i læseprøverne kan ses i den faglige progression, når eleven løbende forbedrer sin læseforståelse og sin læsehastighed og anvender forskellige læseteknikker.
Mere konkrete tegn på læring kan være:
Eleven anvender punktlæsning, når der hurtigt skal findes informationer
Eleven gengiver det centrale i det læste
Eleven skelner mellem forskellige teksttyper
Eleven søger i teksten for at finde svar